Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Komunikasi Dan Kolaborasi Siswa Menggunakan Model KOMPAK Di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/sicedu.v5i3.1054Keywords:
Learning Activities, Learning Outcomes, Communication Skills, Collaboration Skills, KOMPAK Model, IndonesianAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas, keterampilan komunikasi, keterampilan kolaborasi, dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan aktivitas guru serta menganalisis peningkatan aktivitas, keterampilan komunikasi, keterampilan kolaborasi, dan hasil belajar siswa melalui penerapan model KOMPAK (kombinasi Project Based Learning dan Think, Pair, Share). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam tiga pertemuan dengan subjek enam siswa kelas II SDN Belitung Utara 3 Banjarmasin. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes tertulis, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru meningkat dari skor 27 menjadi 40. Secara klasikal, aktivitas siswa meningkat dari 67% menjadi 100%, keterampilan komunikasi dan kolaborasi dari 17% menjadi 100%, serta ketuntasan hasil belajar dari 83% menjadi 100%. Disimpulkan bahwa model KOMPAK apat menjadi alternatif strategi pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan aktivitas, keterampilan komunikasi, kolaborasi, dan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa model KOMPAK dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran Bahasa Indonesia yang inovatif untuk mendukung pembelajaran aktif, kolaboratif, berpusat pada siswa, serta memperkuat pengembangan keterampilan abad ke-21 di sekolah dasar.
