Pendekatan Konstruktivisme Berbasis Budaya Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Kelas IV Di SD Negeri Sonosewu

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pendekatan konstruktivisme berbasis budaya dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka agar pembelajaran lebih bermakna, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses pendekatan konstruktivisme berbasis budaya dalam implementasi Kurikulum Merdeka di kelas IV SD Negeri Sonosewu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru wali kelas IV, dan lima siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan konstruktivisme berbasis budaya dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan, diwujudkan melalui penyusunan KOSP, modul ajar, pembelajaran berdiferensiasi, serta kegiatan P5 bertema budaya lokal. Implementasi didukung oleh peran kepala sekolah, komitmen guru, dan keterlibatan siswa, namun masih menghadapi kendala berupa keterbatasan sarana prasarana, karakteristik siswa yang beragam, serta pengalaman guru dalam pembelajaran berdiferensiasi.