Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Kolaborasi, Tanggung Jawab Mata Pelajaran IPAS Menggunakan Model PjBL, NHT, Dan Talking Chips Murid Kelas III SDN Danau Salak 2

Abstract

Permasalahan dalam penelitian adalah rendahnya aktivitas guru dan murid, keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan karakter tanggung jawab pada muatan IPAS. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru dan murid, serta menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, karakter tanggung jawab, dan hasil belajar murid. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam 4 pertemuan di kelas III SDN Danau Salak tahun pelajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian di analisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada setiap aspek dari pertemuan 1 hingga pertemuan 4. Aktivitas guru mengalami peningkatan dari skor 32 menjadi 36. Aktivitas murid meningkat dari 30% menjadi 100%. Keterampilan berpikir kritis meningkat dari 10% menjadi 80%. Keterampilan kolaborasi meningkat dari 20% menjadi 100%. Hasil belajar kognitif meningkat dari 20% menjadi 100%. Hasil belajar afektif meningkat dari 20% menjadi 100%. Hasil belajar psikomotorik meningkat dari 20% menjadi 100%. Dengan demikian, model BAIMBAI efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan abad ke-21 dan hasil belajar murid pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.