Penerapan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Negeri Mejing 2

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas III SD Negeri Mejing 2. Penelitian ini dilakukan karena prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika masih perlu ditingkatkan melalui pembelajaran yang mampu mendorong keaktifan dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas III SD Negeri Mejing 2 Tahun Pelajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa lembar observasi, pedoman wawancara, soal tes, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas III SD Negeri Mejing 2. Hal tersebut ditunjukkan dengan meningkatnya persentase ketuntasan belajar siswa dari 37% pada pra siklus menjadi 52% pada Siklus I dan meningkat lagi menjadi 81% pada Siklus II. Selain itu, aktivitas belajar siswa juga mengalami peningkatan, ditunjukkan dengan persentase aktivitas sebesar 74% pada siklus I menjadi 83% Siklus II, sedangkan aktivitas guru meningkat dari 76% pada siklus 1 menjadi 82% pada siklus II. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran melalui model Problem Based Learning mampu menciptakan proses pembelajaran yang lebih aktif, bermakna, dan mendorong keterlibatan siswa dalam menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan materi pembelajaran.