Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Matematika Materi Sudut Melalui Model PBL Di SDN SN Kebun Bunga 4

Abstract

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik pada setiap pertemuan setelah diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), penelitian ini menggunakan pendekatan PTK. Pada pertemuan I, keterampilan berpikir kritis secara klasikal mencapai 37% dengan kategori kurang terampil, sedangkan ketuntasan hasil belajar klasikal mencapai 31%. Pada pertemuan II, keterampilan berpikir kritis meningkat menjadi 75% dengan kategori terampil dan ketuntasan hasil belajar klasikal meningkat menjadi 81%. Selanjutnya pada pertemuan III, keterampilan berpikir kritis meningkat menjadi 87% dengan kategori sangat terampil, sedangkan ketuntasan hasil belajar klasikal mencapai 100%. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan media jam sudut terbukti dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik kelas VA yang berjumlah 16 orang, terdiri atas 5 peserta didik laki-laki dan 11 peserta didik perempuan pada mata pelajaran Matematika materi sudut di SDN SN Kebun Bunga 4 Banjarmasin.