Peta Interaktif Pembelajaran Multikultural Di Sekolah Dasar

Abstract

Pembelajaran multikultural di sekolah dasar sering kali dihadapkan pada kendala penyampaian materi yang bersifat abstrak dan cenderung mengandalkan metode ceramah atau teks tertulis konvensional, padahal siswa sekolah dasar berada pada tahap perkembangan operasional konkret yang membutuhkan media visual kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis secara sistematis hasil-hasil penelitian empiris (periode 2020–2025) mengenai pemanfaatan peta interaktif sebagai media pembelajaran digital multikultural di sekolah dasar, mengkaji kontribusinya, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat implementasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan sintesis kualitatif yang dipandu oleh protokol PRISMA 2020. Penelusuran literatur dilakukan melalui basis data Google Scholar, Scopus, dan Semantic Scholar. Berdasarkan proses seleksi ketat menggunakan kriteria inklusi dan eksklusi, diperoleh 21 artikel ilmiah final yang dianalisis. Kerangka analisis dioperasionalkan menggunakan dimensi Pendidikan Multikultural James A. Banks, yaitu Content Integration, Prejudice Reduction, dan Equity Pedagogy. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan peta interaktif efektif memfasilitasi visualisasi konkret atas persebaran suku, bahasa, dan budaya lokal (Content Integration), menumbuhkan nilai-nilai afektif seperti toleransi, empati, dan apresiasi terhadap keberagaman (Prejudice Reduction), serta meningkatkan motivasi, keaktifan, dan keterlibatan inklusif siswa dalam proses belajar (Equity Pedagogy). Keterbatasan literasi digital guru serta aksesibilitas perangkat menjadi hambatan utama dalam implementasinya. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peta interaktif merupakan media pembelajaran digital yang sangat potensial untuk menguatkan nilai-nilai kebinekaan sejak dini.