Perbandingan Kemampuan Kognitif Dan Minat Belajar Pada Implementasi Model Make A Match Dan Numbered Heads Together Dalam Pembelajaran Informatika

Abstract

Pembelajaran Informatika pada jam pelajaran siang hari sering kali menghadapi kendala penurunan konsentrasi dan kejenuhan murid, yang berdampak pada belum optimalnya kemampuan kognitif dan rendahnya minat belajar. Studi ini dilakukan guna mengkaji sekaligus menelaah perbandingan antara penerapan model pembelajaran kooperatif Make a Match dan Numbered Heads Together (NHT) terhadap kemampuan kognitif serta minat belajar murid kelas IX di SMPN 16 Malang pada materi Pemrosesan Data. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi-experiment) dengan desain Non-equivalent Control Group Design pada sampel 64 murid yang terbagi ke dalam kelas Make a Match (IX-H, n=32) dan kelas NHT (IX-E, n=32). Pengumpulan data menggunakan tes kemampuan kognitif pilihan ganda dan angket minat belajar skala Likert yang divalidasi dengan Indeks Gregory (V=1,00). Analisis data dilakukan secara nonparametrik menggunakan uji Wilcoxon Signed-Ranks dan uji Mann-Whitney U. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan bahwa penerapan model Make a Match dan NHT secara signifikan meningkatkan kemampuan kognitif (p=0,000 dan p=0,020) serta minat belajar murid (p=0,000 dan p=0,000)  pada masing-masing kelas perlakuan. Sementara itu, hasil uji Mann-Whitney U mengonfirmasi tidak terdapat perbedaan capaian akhir yang signifikan antara kedua kelas, baik pada ranah kognitif (p=0,148)  maupun minat belajar (p=0,061). Temuan ini membuktikan bahwa kedua model kooperatif memiliki daya capai yang setara dalam mengatasi kejenuhan belajar dan meningkatkan capaian kognitif serta afektif murid pada pembelajaran Informatika.