Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Menulis Narasi Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan menulis narasi siswa kelas IV MI NWDI Tebaban. Kemampuan menulis narasi siswa di lokasi penelitian masih tergolong rendah, ditandai dengan kesulitan siswa dalam mengembangkan ide cerita, menyusun alur secara runtut, serta menggunakan kosakata dan ejaan yang tepat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain Non-equivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 47 siswa, terdiri atas 25 siswa kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan model PjBL dan 22 siswa kelompok kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes menulis karangan narasi yang dinilai menggunakan rubrik analitik lima aspek, kemudian dianalisis menggunakan Independent Samples t-Test. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata posttest kelompok eksperimen (81,36) lebih tinggi daripada kelompok kontrol (64,50), dengan t(45) = 8,714 dan signifikansi < 0,001, serta effect size Cohen's d sebesar 2,547 (kategori besar). Berdasarkan temuan tersebut, disimpulkan bahwa model Project Based Learning berpengaruh signifikan terhadap kemampuan menulis narasi siswa kelas IV madrasah ibtidaiyah.
Kata Kunci: Project Based Learning, kemampuan menulis narasi, siswa sekolah dasar.