Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas VI MI Nwdi Tebaban

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas VI MI NWDI Tebaban. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experimental design dan desain Non-equivalent Control Group. Sampel penelitian berjumlah 36 siswa yang dibagi menjadi kelas eksperimen (18 siswa) yang diberi perlakuan model PBL dan kelas kontrol (18 siswa) yang menggunakan pembelajaran konvensional, ditentukan melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda berupa pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Samples t-Test berbantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 79,10, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 64,28. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai t hitung sebesar 6,211 dengan signifikansi 0,000 (<0,05), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas VI MI NWDI Tebaban.