Scoping Review: Strategi Intervensi Regulasi Emosi Pada Anak Disabilitas Intelektual Di Indonesia

Abstract

Regulasi emosi merupakan kemampuan penting yang berperan dalam perkembangan perilaku dan sosial anak dengan disabilitas intelektual. Keterbatasan kemampuan kognitif yang dimiliki anak dengan disabilitas intelektual sering kali menyebabkan kesulitan dalam mengenali, mengelola, dan mengekspresikan emosi secara adaptif, sehingga dapat memunculkan perilaku agresif dan maladaptif. Kondisi ini menunjukkan perlunya intervensi yang tepat untuk meningkatkan kemampuan regulasi emosi pada anak dengan disabilitas intelektual.

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk intervensi yang digunakan, mendeskripsikan efektivitas intervensi, serta mengkaji faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan intervensi regulasi emosi pada anak dengan disabilitas intelektual. Metode penelitian yang digunakan adalah scoping review dengan pendekatan PRISMA-ScR. Pencarian literatur dilakukan melalui basis data Google Scholar dengan kriteria inklusi yang telah ditetapkan. Sebanyak tujuh jurnal yang relevan dianalisis dan dipetakan untuk menjawab tujuan penelitian.

Hasil scoping review menunjukkan bahwa intervensi regulasi emosi yang diterapkan meliputi pelatihan keterampilan regulasi emosi, Dialectical Behavior Therapy, Emotion Regulation Therapy, intervensi perilaku seperti token economy dan konseling teknik aversi, serta intervensi berbasis aktivitas fisik dan budaya. Seluruh intervensi tersebut menunjukkan efektivitas dalam meningkatkan kemampuan regulasi emosi anak dengan disabilitas intelektual, baik secara langsung maupun melalui penurunan perilaku agresif. Faktor pendukung utama meliputi penyesuaian intervensi dengan kemampuan kognitif anak, penggunaan metode yang konkret dan menarik, serta keterlibatan lingkungan terdekat anak, sementara faktor penghambat meliputi tingkat keparahan disabilitas intelektual dan keterbatasan durasi intervensi.