Pengaruh Literasi Keuangan Syariah Dan Kepercayaan Terhadap Minat Menjadi Nasabah Bank Aladin Syariah Di Kota Jambi

Authors

  • Salsa Andin Pratama Putri Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
  • Efni Anita Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
  • Rabiyatul Alawiyah Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

DOI:

https://doi.org/10.31004/sicedu.v5i2.766

Keywords:

Sharia Financial Literacy, Trust, Customer Intention, Bank Aladin Syariah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Literasi Keuangan Syariah dan Kepercayaan terhadap Minat Menjadi Nasabah Bank Aladin Syariah di Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik  pengambilan sampel stratified sampling. Sampel penelitian berjumlah 100  responden yang merupakan nasabah Bank Aladin Syariah di Kota Jambi. Data dikumpulkan melalui penyebaran kuesioner dan dianalisis menggunakan SPSS  versi 25 dengan metode analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian  menunjukkan bahwa secara parsial Literasi Keuangan Syariah tidak berpengaruh  signifikan terhadap Minat Menjadi Nasabah Bank Aladin Syariah di Kota Jambi. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi sebesar 0,206 > 0,05. Sementara itu, Kepercayaan berpengaruh positif dan signifikan terhadap Minat Menjadi Nasabah Bank Aladin Syariah dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Secara simultan, Literasi Keuangan Syariah dan Kepercayaan berpengaruh signifikan terhadap Minat Menjadi Nasabah Bank Aladin Syariah dengan nilai signifikansi  sebesar 0,000 < 0,05. Nilai Adjusted R Square sebesar 0,699 menunjukkan bahwa  kedua variabel mampu menjelaskan 69,9% variasi minat menjadi nasabah, sedangkan 30,1% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian.   

Published

2026-07-22

How to Cite

Andin Pratama Putri, S., Anita, E., & Alawiyah, R. (2026). Pengaruh Literasi Keuangan Syariah Dan Kepercayaan Terhadap Minat Menjadi Nasabah Bank Aladin Syariah Di Kota Jambi . Science and Education Journal (SICEDU), 5(2), 4471–4477. https://doi.org/10.31004/sicedu.v5i2.766