Efektifitas Model Reclif Dan Problem Based Learning Berbantuan Video Terhadap Scientific Argumentation Siswa Pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Real Life, Complex Thinking Skills, and Creating Solutions for Life Situations (ReCLif) berbantuan video terhadap kemampuan scientific argumentation siswa pada materi klasifikasi makhluk hidup. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 3 Matan Hilir Utara yang terdiri atas dua kelas dengan jumlah 60 siswa. Sampel ditentukan menggunakan teknik cluster random sampling, sehingga diperoleh satu kelas sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan model ReCLif berbantuan video dan satu kelas sebagai kelas kontrol yang menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan video. Instrumen penelitian berupa tes esai scientific argumentation yang meliputi indikator claim, evidence, dan reasoning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test kelas eksperimen sebesar 58,03 dengan persentase scientific argumentation sebesar 57,6% (kategori cukup), sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata nilai post-test sebesar 39,30 dengan persentase sebesar 40% (kategori rendah). Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Hasil perhitungan effect size sebesar 0,971 termasuk kategori besar. Dengan demikian, model ReCLif berbantuan video lebih efektif dibandingkan model PBL berbantuan video dalam meningkatkan kemampuan scientific argumentation siswa pada materi klasifikasi makhluk hidup.