Pengembangan Penilaian Game Ular Tangga Tantangan (UTANG) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi IPAS Murid Kelas V Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui kelayakan penilaian Game UTANG untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi IPAS murid kelas V SD; 2) mengetahui reliabilitas penilaian Game UTANG IPAS murid kelas V SD; dan 3) menguji peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi IPAS murid kelas V SD melalui penilaian Game UTANG. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan instrumen Edi Istiyono (2020) dan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model spiral Stephen Kemmis & Robin Mc Taggart. Prosedur R&D meliputi tahap perencanaan, uji coba, dan pengukuran, dilanjutkan PTK dengan prosedur dua siklus. Masing-masing siklus terdiri atas tahapan perencanaan, tindakan dan observasi, serta refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan data primer dan instrumen penelitian berupa 10 (sepuluh) butir soal. Teknik analisis data menggunakan korelasi pearson product moment untuk mengetahui validitas dan Cronbach's Alpha untuk mengetahui reliabilitas, dan teknik analisis persentase untuk mengetahui peningkatan skor kemampuan berpikir tingkat tinggi IPAS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) penilaian Game UTANG untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi IPAS murid kelas V SD  adalah layak yang dihasilkan oleh validasi ahli materi (100%), ahli media (96%), dan ahli bahasa (96%), validasi empiris oleh r 0,4438, maka validitas cukup; 2) penilaian game UTANG IPAS murid kelas V SD diperoleh dari Cronbach’s Alpha sebesar 0,865; maka reliabilitas instrumen tinggi; dan 3) peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi IPAS murid kelas V SD melalui penilaian game UTANG ditunjukkan oleh jumlah murid yang mencapai skor ketuntasan ≥70, pada pra-siklus sebesar 22,86% meningkat menjadi 45,71% pada Siklus I, dan menigkat menjadi 74,29% pada Siklus II.