Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah, Keterampilan Berpikir Kritis, Dan Berdiskusi Dalam Pembelajaran Pkn Melalui Model Problem Based Learning Dan Cople Pada Siswa Kelas 5 Di SDN Tatakan 3

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat kemampuan pemecahan masalah, berpikir kritis, dan keterampilan berdiskusi di kalangan siswa kelas 5 mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di SDN Tatakan 3, yang disebabkan oleh metode pengajaran yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa, serta meningkatkan keterampilan pemecahan masalah, berpikir kritis, dan berdiskusi siswa melalui penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dan COPLE (Pembelajaran Kooperatif dan Pembelajaran Inkuiri). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan selama empat sesi dengan 17 siswa kelas 5 di SDN Tatakan 3. Data dikumpulkan melalui pengamatan terhadap aktivitas guru dan siswa, serta keterampilan pemecahan masalah, berpikir kritis, dan berdiskusi siswa, dan melalui tes prestasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada semua aspek yang diamati. Aktivitas guru meningkat dari 57,14% menjadi 89,29%, aktivitas siswa dari 11,76% menjadi 76,47%, keterampilan pemecahan masalah dari 11,76% menjadi 82,35%, keterampilan berpikir kritis dari 66,67% menjadi 92,42%, dan keterampilan berdiskusi dari 67,95% menjadi 92,95%. Hasil belajar siswa juga meningkat, sehingga mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan. Berdasarkan temuan penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL dan COPLE secara efektif meningkatkan keterlibatan guru, keterlibatan siswa, keterampilan memecahkan masalah, keterampilan berpikir kritis, serta keterampilan berdiskusi di kalangan siswa pada pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di kelas lima SDN Tatakan 3.