Peningkatan Pemahaman Teks Narasi Melalui Model Directed Reading Activity (DRTA) Berbantuan Teks Multimodal Murid Kelas III

Abstract

Kemampuan pemahaman teks narasi murid kelas III SDN Trimulyo 01 masih rendah, terutama dalam menemukan gagasan pokok dan pendukung, memahami rangkaian peristiwa, menyimpulkan pesan, serta menceritakan kembali isi bacaan menggunakan bahasa sendiri. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan pemahaman teks narasi melalui penerapan model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) berbantuan teks multimodal. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi, dengan subjek 25 murid kelas III SDN Trimulyo 01. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan pemahaman teks narasi meningkat dari 71,08 pada Siklus I menjadi 87,83 pada Siklus II, sedangkan ketuntasan belajar meningkat dari 56% menjadi 92%. Hasil analisis N-Gain memperoleh rata-rata sebesar 0,62 atau 61,98% dalam kategori sedang. Dengan demikian, penerapan DRTA berbantuan teks multimodal dapat meningkatkan kemampuan pemahaman teks narasi murid kelas III SDN Trimulyo 01 dan memenuhi indikator keberhasilan penelitian.