Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPAS Pada Materi Struktur Tumbuhan Dan Fungsinya Dengan Menggunakan Alat Peraga Siswa Kelas IV SD Negeri Naikoten 1

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Naikoten 1 pada mata pelajaran IPAS, khususnya materi struktur tumbuhan dan fungsinya. Berdasarkan hasil penelitian, pada siklus I dari 24 siswa hanya 6 siswa (25%) yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), sedangkan 18 siswa (75%) belum mencapai ketuntasan. Rendahnya hasil belajar tersebut disebabkan oleh penggunaan alat peraga dalam proses pembelajaran yang belum optimal sehingga siswa kurang aktif dan mengalami kesulitan dalam memahami materi. Oleh karena itu, diperlukan penggunaan alat peraga yang dapat memberikan pengalaman belajar secara langsung dan membantu siswa memahami materi dengan lebih mudah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi struktur tumbuhan dan fungsinya dengan menggunakan alat peraga tumbuhan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian sebanyak 24 siswa kelas IV SD Negeri Naikoten 1. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif untuk mengetahui peningkatan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga tumbuhan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Nilai rata-rata hasil belajar meningkat dari 58,75 pada siklus I dengan persentase ketuntasan 25% menjadi 83,33 pada siklus II dengan persentase ketuntasan 87,5%. Jumlah siswa yang mencapai KKTP meningkat dari 6 siswa pada siklus I menjadi 21 siswa pada siklus II. Selain itu, aktivitas siswa meningkat dari nilai rata-rata 43,5 pada siklus I menjadi 81,35 pada siklus II, sedangkan aktivitas guru meningkat dari 71,87 pada siklus I menjadi 94,52 pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan alat peraga tumbuhan dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa pada materi struktur tumbuhan dan fungsinya di kelas IV SD Negeri Naikoten 1.