Penerapan Circle Of Viewpoints Dan Tug Of War Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa

Abstrak

Pendidikan abad 21 menekankan pada kegiatan yang melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran. Pembelajaran IPS di SMP masih menghadapi tantangan berupa rendahnya keaktifan belajar murid. Penelitian tindakan kelas (PTK) dua siklus ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar murid kelas VII SMP Negeri 8 Surabaya pada materi Interaksi Sosial melalui penerapan kombinasi thinking routines Circle of Viewpoints dan Tug of War berbasis Problem Based Learning. Subjek penelitian terdiri dari 32 murid yang teridentifikasi memiliki keaktifan belajar rendah. Data dikumpulkan melalui observasi proses pembelajaran menggunakan lembar instrumen keaktifan murid berskala 1–4. Dari delapan jenis aktivitas belajar menurut Paul B. Diedrich, penelitian ini menetapkan enam indikator, yaitu aktivitas visual, lisan, mendengarkan, motorik, mental, dan emosional. Perencanaan Siklus II disusun berdasarkan hasil refleksi Siklus I melalui peningkatan kompleksitas kasus interaksi sosial, penataan peran individu, dan perluasan alur pertanyaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata keaktifan belajar murid secara klasikal meningkat signifikan sebesar 48,33%, yaitu dari 40,67% pada Siklus I menjadi 89,00% pada Siklus II. Peningkatan terjadi pada seluruh indikator keaktifan, dengan capaian tertinggi pada kegiatan mendengarkan sebesar 93% dan kegiatan motorik sebesar 90%. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan Circle of Viewpoints dan Tug of War terbukti efektif mengoptimalkan keaktifan belajar murid pada pembelajaran IPS.