Penerapan Strategi Pembelajaran Role Reversal Question Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengajukan Pertanyaan Siswa Kelas IV UPT SDN 017 Langgini Pada Mata Pelajaran IPAS

Abstrak

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan mengajukan pertanyaan siswa di kelas IVA. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengajukan pertanyaan siswa dengan penerapan strategi pembelajaran Role Reversal Questions (RRQ) pada siswa kelas IV UPT SDN 017 Langgini. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), yang dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IVA yang berjumlah 20 orang siswa. Teknik pengumpulan data berupa teknik observasi dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu gabungan dari data kualitatif dan data kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan melalui 2 siklus, pada pertemuan 1 siklus I siswa yang terampil bertanya terdapat 5 orang siswa dengan persentase 25%  pada pertemuan 2 naik menjadi 8 orang siswa dengan persentase 40% . Sedangkan pada siklus II pertemuan 1 siswa yang terampil bertanya terdapat 9 orang siswa dengan persentase 45% dan pada pertemuan 2 terjadi peningkatan menjadi 11 orang siswa dengan persentase 55% . Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Role Reversal Questions (RRQ) maka dapat meningkatkan kemampuan mengajuikan pertanyaan  siswa kelas  IV UPT SDN 017 Langgini.