Pembelajaran Berbasis Praktik dalam Pedagogi Musik Instrumental: Hambatan Integrasi Akademik-Profesional dan Kerangka Konseptual Integratif

Abstrak

Ketidaksesuaian antara orientasi akademik dan tuntutan praktik profesional dalam pendidikan musik instrumental menunjukkan adanya persoalan integrasi kompetensi lulusan. Relevansi pembelajaran dipengaruhi oleh struktur kurikulum formal yang cenderung kaku, sehingga keterhubungan dengan praktik profesional tidak selalu terbentuk secara konsisten. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain narrative literature review melalui sintesis tematik. Korpus data mencakup 25 artikel ilmiah periode 2019–2026 yang ditelusuri melalui Google Scholar, Scopus, SINTA, dan Garuda. Analisis menunjukkan hambatan berupa fragmentasi kurikuler dan keterbatasan keterhubungan dengan ekosistem profesional. Dominasi asesmen berorientasi hasil membatasi pengembangan proses belajar, sementara keterbatasan infrastruktur digital memperlemah integrasi antara pembelajaran dan praktik lapangan. Kerangka Konseptual Integratif (KKI) diajukan sebagai perangkat analitis untuk membaca dan mengarahkan pengembangan pedagogi musik instrumental. Kerangka ini mencakup dimensi epistemologis, desain kurikuler adaptif, dan keterhubungan ekosistem institusional. Penguatan relasi antara institusi dan industri menjadi prasyarat bagi efektivitas implementasi kerangka tersebut.