Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Fonik Berbasis Read Aloud Pada Murid Kelas III UPTD SD Inpres Oetete 2

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui metode fonik dengan pendekatan Read Aloud pada murid kelas III UPTD SD Inpres Oetete 2. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 19 murid kelas III. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes kemampuan membaca permulaan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan melihat peningkatan aktivitas pembelajaran dan ketuntasan hasil belajar murid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode fonik dengan pendekatan Read Aloud dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan murid. Pada siklus I, masih terdapat murid yang mengalami kesulitan dalam mengenal bunyi huruf, membaca suku kata, kata sederhana, dan membaca dengan lancar. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada siklus II melalui bimbingan individual, latihan membaca suku kata secara berulang, dan kegiatan membaca nyaring, kemampuan membaca murid mengalami peningkatan. Nilai rata-rata kemampuan membaca permulaan pada siklus II mencapai 87,11 dengan ketuntasan klasikal sebesar 100% atau seluruh 19 murid mencapai KKTP 75. Dengan demikian, metode fonik melalui pendekatan Read Aloud dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan murid kelas III.