Penerapan Model Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas IV Uptd Sd Negeri 070986 Ononamolo 1 Lot

Abstrak

Penelitian dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikam Pancasila di kelas IV UPTD SD Negeri 070986 Ononamolo I Lot. Permasalah tersebut terjadi karena pembelajaran kerap menggunakan metode ceramah yang bersifat konvensiaonal dan monoton, sehingga menggakibatkan hasil belajar yang kurang. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menerapkan model pembelajaran contextual teaching and learning serta melihat peningkatan hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus diantaranya, perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Penerapan model contextual teaching and learning dilaksanakan dengan dua siklus. Siklus I mendapatkan rata- rata hasil belajar peserta didik mencapai 64,15% masih tergolong rendah dan dikategorikan cukup, pada siklus II adanya peningkatan yang menunjukaan rata- rata hasil belajar 88,25% yang dikategorikan sangat baik. pada lembar observasi peneliti/guru memperoleh hasil pada siklus I pertemuan I presentasenya sebesar 65,38%, sementara pada pertemuan II mengalami peningkatan presentasenya menjadi 67,30%. Sehingga perlu adanya tindakan lanjutan untuk memperbaiki dan menyempurnakan sehingga pada siklus II pertemuan I mendapatkan peningkatan maka di peroleh hasil presentase sebesar 80,76%, dan pada pertemuan II di peroleh presentase sebesar 92,3% yang dikategorikan sangat baik. Hasil obeservasi peserta didik mendapatkan presentase sebesar 55,65%, sementara pada pertemuan kedua diperoleh presentase yakni sebesar 72,18% dan memerlukan peningkatan lebih lanjut sehingga pada siklus II pertemuan pertama maka dipereloh peningkatan dari pada pertemuan sebelumnya presentasenya sebesar 81,87% dan pada pertemuan kedua siklus II berhasil memperbaiki dan meningkatkan kelemahan pada pertemuan sebelumnya dimana di peroleh hasil presentsaenya sebesar 85% dikotegorikan sangat baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik secara signifikan.